En aquesta conferència es tracta el tema del lideratge enfocat a la gestió i organització d’un centre educatiu (director d’escola). El paper del mestre no té res a veure amb el que exerceix un director. El mestre s’encarrega d’ensenyar i el director s’encarrega de que tot en una escola vagi com ha d’anar. Amb esforç i dedicació ens podem presentar al càrrec de director.
El líder educatiu té una funció molt important, més que per la seva funció pedagògica dins l’escola, té la important funció de dirigir-la com a col·lectiu (és el capità que controla el timó de la nau) i de controlar que tot funcioni correctament (implicació dels professors, gestió administrativa interna, relació amb les organitzacions exteriors, etc).
Un director té que saber realitzar les següents accions:
-Ensenyar.
-Gestionar (planificar horaris amb pressupostos).
-Dirigir (saber treballar i dirigir persones).
-Liderar (tècniques de direcció).
Normalment quan aterres a una escola és per fer de mestre, quan arribes a ser director pateixes d’un problema d’identitat, perquè al principi entres com a mestre i més endavant passes a tractar amb ells i tens dubtes sobre el que ets al final.
El director d’escola té que mantenir una bona relació amb: L’administració, la comunitat local, l’alumnat, les famílies, etc. El director interactua amb tots els àmbits mencionats i assumeix moltes responsabilitats, la gent espera molt d’ell.
Sovint el director es dona compte que té que representar diferents funcions. A vegades té que fer de:
-Bomber/Apagafocs (solucionar emergències).
-Amortidor/Matalàs (aguantar tensions i conflictes).
-Esponja/Filtre (llegir, rebre informació útil i filtrar-la).
-Carter/Transmissor (transmetre notícies, tant bones com dolentes).
-Entrepà/”Pepe Gotera y Otilio” (estar sempre en el nucli de tots els assumptes, solucionar les coses una mica de forma nyap a vegades).
-Gestor/Mare (consolar als demés, saber comprendre i escoltar).
En la pell de director, la frase que més s’escolta és: Tens un moment? El director passa a ser el senyor dels moments, necessita disposar de temps per parlar i escoltar. El director és l’encarregat de coordinar i mobilitzar l’equip i això comporta que a vegades tingui la sensació de que s’està lliurant una guerra.
La funció directiva genera estrés i adició alhora. Cansa, però sentir-se important a l’escola és gratificant i proporciona plaer resoldre “cosetes”. El paper directiu comporta l’aparició del síndrome del “corasón partío”. Hem de fer de docents i d’altra banda fer de gestors i representants de l’escola.
El lideratge és un dels punts que més a de cuidar un director perquè sense lideratge l’escola no avança com ha d’avançar. El lideratge és un art, i d’un bon líder la gent esperarà que:
-Tingui visió (orientació, projecte de somni, un cap on anar).
-Seguidors (motivats, amb compromís, que estiguin disposats a tirar endavant).
-Motivació (que mostri capacitats de canvi i confiança).
Així doncs el director té una doble obligació: Per un cantó té que ser gestor (planificar, organitzar, coordinar, decidir, controlar i executar l’acció i obtenir resultats). I per l’altre té que esdevenir un líder (formular fins i propòsits que guiïn les accions, impulsar canvis, gestionar expectatives, orquestrar conflictes, revisar valors, redefinir el projecte, etc). Tot i que la figura del director aïllada no pinta res, si que s’han d’enfrontar sols als problemes que apareixen. Els seguidors volen dormir tranquils per la nit.
El lideratge educatiu inclou:
-Lideratge pedagògic “visió”.
-Lideratge organitzatiu “canvi”.
-Lideratge cultural “valors”.
-Lideratge polític “xarxa”.
No hay comentarios:
Publicar un comentario